miércoles, 30 de diciembre de 2009
FrAsEs CeLeBrEs
FrAsEs PaRa PeNsAr....
* Cada experiencia de la vida es tapada por una cosa de la tecnología.
* No hay boto "reset" en la vida.
* La tecnología como parte de la cultura, debe estar necesariamente en la escuela.
* En Microsoft estamos firmamente convencidos de que el único y más importante uso de la información es mejorar la educación. (Bill Gates)
* El ordenador nació para resolver problemas que antes no existian (Bill Gates)
* "No temo a los ordenadores; lo que temos es quedarme sin ellos" (Isaac Asimov)
* Cada experiencia de la vida es tapada por una cosa de la tecnología.
* No hay boto "reset" en la vida.
* La tecnología como parte de la cultura, debe estar necesariamente en la escuela.
* En Microsoft estamos firmamente convencidos de que el único y más importante uso de la información es mejorar la educación. (Bill Gates)
* El ordenador nació para resolver problemas que antes no existian (Bill Gates)
* "No temo a los ordenadores; lo que temos es quedarme sin ellos" (Isaac Asimov)
VaLoRaCiÓn De La AsIgNtUrA
Cuando empezé esta asignatura estaba un poco asustada porque siempre me he considerado un poco torpe con los ordenadores, pero la verdad es que he acabado muy contenta de mi misma porque he utilizado programas que nunca había oído mencionar y he ido superando todos los retos planteados en clase.
No me he convertido en una experta, pero sí que he aprendido y estoy satisfecha. Mi pensamiento respecto las tecnologías han cambiado a raíz de esta asignatura, al darme cuenta que la palabra tecnología no sólo son los ordenadores sino que engloba mucho más, vivimos y estamos rodeados de ellas, facilitándonos nuestras vidas y formando parte de ella.
En conclusión, estoy contenta y considero que he aprendido, me ha sido útil porque he conocido distintas formas de trabajar con las TiC (ej.: la Wiki) y dentro de lo que cabe lo he sabido manejar correctamente, aunque para hacer algunas de los ejercicos he sudado la gota gorda (como por ej.: la tecnoautobiografía). Con estos ejemplos concluyo mi valoración personal de la asignatura. Gracias y hasta prontooo!!!
;) CaRlOtA :)
No me he convertido en una experta, pero sí que he aprendido y estoy satisfecha. Mi pensamiento respecto las tecnologías han cambiado a raíz de esta asignatura, al darme cuenta que la palabra tecnología no sólo son los ordenadores sino que engloba mucho más, vivimos y estamos rodeados de ellas, facilitándonos nuestras vidas y formando parte de ella.
En conclusión, estoy contenta y considero que he aprendido, me ha sido útil porque he conocido distintas formas de trabajar con las TiC (ej.: la Wiki) y dentro de lo que cabe lo he sabido manejar correctamente, aunque para hacer algunas de los ejercicos he sudado la gota gorda (como por ej.: la tecnoautobiografía). Con estos ejemplos concluyo mi valoración personal de la asignatura. Gracias y hasta prontooo!!!
;) CaRlOtA :)
domingo, 20 de diciembre de 2009
ExPo TiC 09
En la última sesión de TiC, organizamos una expo, para dar a conocer nuestro proyecto, y también para conocer el de los compañeros. Fue una sesión muy dinámica, me gustó mucho la decoración y algunas de las estratégias para atraer al personal, fueron muy buenas y originales.
Todos los compañeros mostraron mucho interés para conocer y ver los proyectos que habíamos llevado a cabo,me lo pasé muy bien, fue una clase diferente y entretenida.
Respecto a la Wiki, la primera vez que oí hablar de ella fué en la primera clase de TIC, he tenido la oportunidad de conocer una buena manera de realizar trabajos en grupo, es fácil de utilizar, muy cómoda y el resultado ha sido exelente. En general todos los miembors de mi grupo han participado y nos hemos comunicado la mar de bien virtualmente!! Estoy muy contenta de haber conocido esta nueva manera de trabajo virtual y satisfecha de haberla utilizado satisfactoriamente.
En conclusión, en esta última práctica hemos tenido una nueva experiencia virtual, donde hemos aprendido a trabajar de un modo distinto y hemos pasado un buen rato haciendo la presentación de nuestro proyecto EDUCOM. ;)
martes, 1 de diciembre de 2009
miércoles, 25 de noviembre de 2009
Opinión personal sobre: La educación para la comunicación y el papel de los educadores sociales
Hoy día las comunicaciones invaden todas las esferas de nuestra vida, dando paso a una época de uso de los códigos tecnológicos esta tarea que en principio fue informativa abre nuevos caminos para tareas más educativas llegando a generar una cultura social generada a través de los medios de comunicación.
El proceso de comunicación se genera a partir de una fuente de información que puede ser un educador, un periódico un canal de televisión o un canal de radio. Hay canales que pueden dirigirse a grandes masas como son la televisión la radio Internet foros etc.…donde el receptor de la información puede manifestar su opinión debatirla criticarla. Al mismo tiempo dicha información puede ser contrastada por las numerosas herramientas que se genera en esta era de la información.
En mi opinión este modelo de Comunicación horizontal donde la información se intercambia y ninguno esta en superioridad con respecto al otro, terminaría con el modelo de enseñanza bancaria donde las cosas nos han venido siempre establecidas y predefinidas por el educando, donde no habido la posibilidad ninguna de reciprocidad , estos modelos de metodología didáctica que cuyos resultados de fracaso escolar , absentismo violencia en las aulas, etc. es por todos conocida, es necesario encontrar nuevas alternativas educacionales, dónde todos los individuos tengas las mismas oportunidades .
El proceso de comunicación se genera a partir de una fuente de información que puede ser un educador, un periódico un canal de televisión o un canal de radio. Hay canales que pueden dirigirse a grandes masas como son la televisión la radio Internet foros etc.…donde el receptor de la información puede manifestar su opinión debatirla criticarla. Al mismo tiempo dicha información puede ser contrastada por las numerosas herramientas que se genera en esta era de la información.
En mi opinión este modelo de Comunicación horizontal donde la información se intercambia y ninguno esta en superioridad con respecto al otro, terminaría con el modelo de enseñanza bancaria donde las cosas nos han venido siempre establecidas y predefinidas por el educando, donde no habido la posibilidad ninguna de reciprocidad , estos modelos de metodología didáctica que cuyos resultados de fracaso escolar , absentismo violencia en las aulas, etc. es por todos conocida, es necesario encontrar nuevas alternativas educacionales, dónde todos los individuos tengas las mismas oportunidades .
La educación para la comunicación y el papel de los educadores sociales
La educación para la comunicación y el papel de los educadores sociales
Julio César Pintos Cubo
En los medios y en la sociedad de hoy es un valor positivo el “incremento del consumo” que facilitaría el “crecimiento económico”, sin embargo, desde la escuela se plantea una reflexión crítica sobre la incidencia de los estilos de vida “consumistas” sobre la salud de las personas y del mismo planeta Tierra.
Los enfoques crítico, social y creativo se muestran como más relevantes para la educación social en su intervención con personas y colectivos en situación de riesgo, sobre todo porque la inadaptación puede verse como un problema más social que individual.
Celestin Freinet, Paulo Freire y Mario Kaplún han desarrollado importantes experiencias de educación social, siendo la comunicación medio y fin de su tarea formativa de grupos y personas.
Dimensiones de la educación para la comunicación Martínez de Toda plantea una teoría general de educación para los medios, mencionando diferentes enfoques como prioritarios:
1.El sujeto alfabetizado mediáticamente
Dice que es aquel que conoce los lenguajes audiovisuales, esto le permitirá entender el mensaje y la cultura que se está creando. Para este enfoque los mensajes de los medios son construcciones y representaciones subjetivas. También estudia el lenguaje de cada medio y de cada género dentro de cada medio como la publicidad.
García Matilla nos habla de la alfabetización múltiple, esta abarcaría 3 dimensiones: La alfabetización lingüística, la alfabetización ética o moral y la alfabetización relacional.
2.El sujeto consciente
En esta dimensión, según Martínez tiene su origen en la alarma de padres y educadores sobre los efectos negativos de los medios. Como modelo consciente de educación para los medios tenemos: El modelo inoculativo o moralizante.
3.El sujeto activo
Es un reconstructor del significado de los medios a través de un proceso, desde su identidad y contexto social. Los autores de los orígenes teóricos son: Gramsci, Stuart Hall, David Morley, John Fiske y Martín Barbero
4.El sujeto crítico
Este se da cuenta de que algunas proposiciones viene distorsionadas ideológicamente a favor de los poderosos. Sabe como deconstruir y resistir estas distorsiones ideológicas. El modelo más importante es el paradigma representacional de Massterman. Se centra en el análisis crítico de la publicidad. (el objetico es que los estudiante3s logren ser críticos)
5.El sujeto social
Este sabe que en él confluyen diversas mediaciones sociales, por las que mantiene una relación activa con el mundo. Se preocupa por el bien de los demás y por el de la sociedad.
6.El sujeto creativo
Sabe construir una resignificación de significados, que sean útiles para la sociedad. Cada ciudadano tiene derecho a la participación de los medios para dar a conocer su pensamiento. La educación para los medios trata de estimular esta creatividad.
La dimensión rápida de lo que le ocurre al sujeto sería: primero estar alfabetizado mediáticamente, ser consciente de cómo funciona, ser activo, suficientemente crítico, y ser consciente de su dimensión social, y por último que pueda crear su interpretación.
Freire “apto para todos los públicos”
En el libro “Alfabetización”: Freire y Macedo desarrollan las bases de una pedagogía crítica, intentan redefinir las interconexiones entre alfabetización, cultura y educación. Se refiere a todo tipo de contextos educativos.
----------------------------------------------------------------------------------------------
La vida escolar se concibe como una pluralidad de lenguajes donde se encuentran todos para participar en la educación tanto educadores, educandos y administradores.
Es preciso reconocer que una teoría radical de la alfabetización ha de construirse alrededor de la dialéctica, para legitimar la voz del educando, esforzándonos inhabilitarlos como ciudadanos críticos y activos
Según Ausubel se consigue comunicar cuando el mensaje tiene en cuenta las ideas de los receptores
Según Vygostsky el lenguaje y otras herramientas posibilitan el desarrollo, es vital acercarnos a los códigos lingüísticos para posibilitar su desarrollo
Todas estas aportaciones pedagógicas nos están abriendo una nueva luz sobre procesos de aprendizaje, sin embargo nos resistimos a apartarnos de la educación bancaria en la cual:
Se citan ideas ->no se intercambian
Se discute -> no se debate
Impone normas al educando->sin interesarse si esta o no de acuerdo en ellas
No ofrece medios para pensar -> da formulas establecidas
Para Kaplún sin experiencias comunes entre emisor y receptor, no hay comunicación, lo que nos implica conocer bien al educando.
Convertirse en emirec es el triunfo de la comunicación ya que es la demostración que se ha establecido dicha comunicación
Keplun puntualiza que una exhortación de la comunicación debería ser que los educandos piensen por si mismos, discutan lo comunicado pues la verdad hay que buscarla y discutirla entre todos.
La pedagogía del autoaprendizaje se funda en que el educando rompiendo con la tradición de la cultura del silencio pase a construir su propio mensaje. Aprender y comunicar son componentes de un mismo proceso cognitivo.
Julio César Pintos Cubo
En los medios y en la sociedad de hoy es un valor positivo el “incremento del consumo” que facilitaría el “crecimiento económico”, sin embargo, desde la escuela se plantea una reflexión crítica sobre la incidencia de los estilos de vida “consumistas” sobre la salud de las personas y del mismo planeta Tierra.
Los enfoques crítico, social y creativo se muestran como más relevantes para la educación social en su intervención con personas y colectivos en situación de riesgo, sobre todo porque la inadaptación puede verse como un problema más social que individual.
Celestin Freinet, Paulo Freire y Mario Kaplún han desarrollado importantes experiencias de educación social, siendo la comunicación medio y fin de su tarea formativa de grupos y personas.
Dimensiones de la educación para la comunicación Martínez de Toda plantea una teoría general de educación para los medios, mencionando diferentes enfoques como prioritarios:
1.El sujeto alfabetizado mediáticamente
Dice que es aquel que conoce los lenguajes audiovisuales, esto le permitirá entender el mensaje y la cultura que se está creando. Para este enfoque los mensajes de los medios son construcciones y representaciones subjetivas. También estudia el lenguaje de cada medio y de cada género dentro de cada medio como la publicidad.
García Matilla nos habla de la alfabetización múltiple, esta abarcaría 3 dimensiones: La alfabetización lingüística, la alfabetización ética o moral y la alfabetización relacional.
2.El sujeto consciente
En esta dimensión, según Martínez tiene su origen en la alarma de padres y educadores sobre los efectos negativos de los medios. Como modelo consciente de educación para los medios tenemos: El modelo inoculativo o moralizante.
3.El sujeto activo
Es un reconstructor del significado de los medios a través de un proceso, desde su identidad y contexto social. Los autores de los orígenes teóricos son: Gramsci, Stuart Hall, David Morley, John Fiske y Martín Barbero
4.El sujeto crítico
Este se da cuenta de que algunas proposiciones viene distorsionadas ideológicamente a favor de los poderosos. Sabe como deconstruir y resistir estas distorsiones ideológicas. El modelo más importante es el paradigma representacional de Massterman. Se centra en el análisis crítico de la publicidad. (el objetico es que los estudiante3s logren ser críticos)
5.El sujeto social
Este sabe que en él confluyen diversas mediaciones sociales, por las que mantiene una relación activa con el mundo. Se preocupa por el bien de los demás y por el de la sociedad.
6.El sujeto creativo
Sabe construir una resignificación de significados, que sean útiles para la sociedad. Cada ciudadano tiene derecho a la participación de los medios para dar a conocer su pensamiento. La educación para los medios trata de estimular esta creatividad.
La dimensión rápida de lo que le ocurre al sujeto sería: primero estar alfabetizado mediáticamente, ser consciente de cómo funciona, ser activo, suficientemente crítico, y ser consciente de su dimensión social, y por último que pueda crear su interpretación.
Freire “apto para todos los públicos”
En el libro “Alfabetización”: Freire y Macedo desarrollan las bases de una pedagogía crítica, intentan redefinir las interconexiones entre alfabetización, cultura y educación. Se refiere a todo tipo de contextos educativos.
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La vida escolar se concibe como una pluralidad de lenguajes donde se encuentran todos para participar en la educación tanto educadores, educandos y administradores.
Es preciso reconocer que una teoría radical de la alfabetización ha de construirse alrededor de la dialéctica, para legitimar la voz del educando, esforzándonos inhabilitarlos como ciudadanos críticos y activos
Según Ausubel se consigue comunicar cuando el mensaje tiene en cuenta las ideas de los receptores
Según Vygostsky el lenguaje y otras herramientas posibilitan el desarrollo, es vital acercarnos a los códigos lingüísticos para posibilitar su desarrollo
Todas estas aportaciones pedagógicas nos están abriendo una nueva luz sobre procesos de aprendizaje, sin embargo nos resistimos a apartarnos de la educación bancaria en la cual:
Se citan ideas ->no se intercambian
Se discute -> no se debate
Impone normas al educando->sin interesarse si esta o no de acuerdo en ellas
No ofrece medios para pensar -> da formulas establecidas
Para Kaplún sin experiencias comunes entre emisor y receptor, no hay comunicación, lo que nos implica conocer bien al educando.
Convertirse en emirec es el triunfo de la comunicación ya que es la demostración que se ha establecido dicha comunicación
Keplun puntualiza que una exhortación de la comunicación debería ser que los educandos piensen por si mismos, discutan lo comunicado pues la verdad hay que buscarla y discutirla entre todos.
La pedagogía del autoaprendizaje se funda en que el educando rompiendo con la tradición de la cultura del silencio pase a construir su propio mensaje. Aprender y comunicar son componentes de un mismo proceso cognitivo.
domingo, 25 de octubre de 2009
REFLEXIÓN SOBRE MI TECNOAUTOBIOGRAFÍA
En primer lugar esta tecnoautobiografía ha significado todo un reto para mí, he utilizado por primera vez el programa Movie Maker y esto ha resultado una superación y dar un paso más, a la vez de haber trabajado con un tipo de programa que ni tan solo conocía. Una vez más me he dado cuenta de que las tecnologías nos rodean sin apenas percibirlo, cuando empecé el grado tenía una concepción errónea de lo que realmente era la tecnología, pensando que eran solo aquellos aparatos como por ejemplo un ordenador, una nevera, etc.
Ha sido a través de esta asignatura dónde mis conceptos han ido cambiando. También haciendo este trabajo donde he ido siguiendo mi vida junto a las tecnologías y he ido comparando la tecnología de antes con la de ahora ha sido significativo porque una vez más he podido comprobar lo rápido que avanzan las tecnologías y como van mejorando.
Ha sido a través de esta asignatura dónde mis conceptos han ido cambiando. También haciendo este trabajo donde he ido siguiendo mi vida junto a las tecnologías y he ido comparando la tecnología de antes con la de ahora ha sido significativo porque una vez más he podido comprobar lo rápido que avanzan las tecnologías y como van mejorando.
jueves, 22 de octubre de 2009
- PODEMOS REAGRAUPAR LAS TECNOLOGÍAS EN CUATRO APARATADOS
1. Tecnologías predominantemente organizativas
Estas se distinguen por establecer reglas de acción para los agentes humanos, no siendo identificables en ningún objeto, no son tangibles.
• Podríamos decir que el acto en sí va íntimamente ligado a las capacidades organizativas para llevarlo a cabo
-En la guerra podríamos hablar de estrategia en el combate.
-En un grupo de gimnásticas rítmicas el juego con el aro iría relacionado con la sincronización de sus movimientos casi matemáticos.
-En una ONG que quiere desplazar un container con alimentos, con la capacidad organizativa de ejecutar coordinar dicha acción.
2. Tecnologías predominantemente artefactuales
Estas serían las que tienen una dimensión física concreta, son identificables materialmente y gozan de una autonomía humana para desarrollar su actividad.
Son los objetos comúnmente llamados tecnológicos, relojes radiadores, televisores...
• Sin embargo algunas de estas tecnologías han sido diseñadas no casualmente de determinada manera, sino que de alguna forma están puestas al servicio de la centralización y la fiscalización. (molinos de viento)
3. Tecnologías predominantemente simbólicas
Estas se identifican con los signos, rituales, símbolos, formas geométricas, reproducen o construyen un estado de cosas sustituyendo los componentes reales por los signos, describen propiedades y relaciones entre construcciones de signos. Es decir, a partir de un signo entendemos el concepto, ese símbolo nos transmite el mensaje.
• Una bandera, un cartel, una partitura, un mapa, logotipos, todo esto serían distintos ejemplos de tecnología simbólica.
• A partir de estas tecnologías nos podemos encontrar distintos símbolos universales.
4. Las biotecnologías
Consideramos estas cuyo componente principal y predominante incide sobre la vida biológica, seleccionando un producto manteniéndolo y protegiéndolo, tratan de manipular parcelas modificando o potenciando su estado primigenio
• Distintos ejemplos de esta tecnología: vacunas, alimentos transgenicos , fecundación in-Vitro, medicamentos, drogas, operaciones con láser…
miércoles, 7 de octubre de 2009
¿QUE MODELO DE SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN QUEREMOS CONSTRUIR? ¿QUE PAPEL JUEGAN LAS TIC EN ESTA SOCIEDAD?
Que duda cabe ya para todos nosotros que las TIC han desarrollado un importante impacto socio-cultural, que esto a la vez conlleva también un salto dentro del funcionamiento de la sociedad, como nuevo motor de desarrollo y progreso. Tanto es así que la sociedad de la información es vista como sucesora de la sociedad industrial.
Este cambio sin embargo debería estar orientado al servicio del desarrollo social y humano y que no pueda ser controlado por los intereses de las grandes corporaciones industriales del mundo capitalista. El control de los medios de comunicación nos está imponiendo una hegemonía cultural frente al resto de las culturas del planeta, encaminándonos hacia un uniformismo cultural en detrimento de la diversidad.
Por otra parte el papel que están jugando las TIC dentro de la población infantil tendría que ser controlado o más bien sometido a una dura censura para que los juegos violentos donde las armas la sangre y la violencia en general se enseña dentro de las mentes inmaduras de los niños, formando la violencia parte de su rutina diaria habitual a través de los juegos. Recuerdo haber leído en un artículo que un adolescente tenía la posibilidad de haber presenciado más de 1000 escenas violentas como resultado de juegos y películas durante el corto periodo de un mes. El echo frecuente de que los medios de comunicación nos informen del aumento de la violencia juvenil en institutos, aulas, y en la calle ¿no estarán relacionados con este hecho?
Otra mención que me gustaría hacer es la perdida de privacidad y el incremento del control de los individuos y grupos sociales que nos conllevarán las TIC. Y la necesidad de crear sistemas de seguridad y control de como se utilizan y para que los datos que se abstraen de la red. .
Este cambio sin embargo debería estar orientado al servicio del desarrollo social y humano y que no pueda ser controlado por los intereses de las grandes corporaciones industriales del mundo capitalista. El control de los medios de comunicación nos está imponiendo una hegemonía cultural frente al resto de las culturas del planeta, encaminándonos hacia un uniformismo cultural en detrimento de la diversidad.
Por otra parte el papel que están jugando las TIC dentro de la población infantil tendría que ser controlado o más bien sometido a una dura censura para que los juegos violentos donde las armas la sangre y la violencia en general se enseña dentro de las mentes inmaduras de los niños, formando la violencia parte de su rutina diaria habitual a través de los juegos. Recuerdo haber leído en un artículo que un adolescente tenía la posibilidad de haber presenciado más de 1000 escenas violentas como resultado de juegos y películas durante el corto periodo de un mes. El echo frecuente de que los medios de comunicación nos informen del aumento de la violencia juvenil en institutos, aulas, y en la calle ¿no estarán relacionados con este hecho?
Otra mención que me gustaría hacer es la perdida de privacidad y el incremento del control de los individuos y grupos sociales que nos conllevarán las TIC. Y la necesidad de crear sistemas de seguridad y control de como se utilizan y para que los datos que se abstraen de la red. .
domingo, 20 de septiembre de 2009
NATIVA DIGITAL!!?
Yo no podría decir ciertamente si he nacido o no en plena era digital por que aun que no me es desconocida y me he educado con ella , con los programas básicos de todos conocidos, avanza tan rápidamente que en cualquier momento puedes sentirte desplazado.
En mi generación aún acudíamos a la escuela con libretas apuntes, agenda libros y los maestros exponían sus clases en pizarras escribiendo con yesos, todo esto va cambiando de tal manera que ha dejado paso a otras tecnologías, teniendo que cambiar los libros por el portátil la agenda y los apuntes por el PEN .
No hay lugar a dudas, cada día que pasa todo va cambiando, hasta los juegos han cambiado, y estando solos en casa, puedes estar jugando con gente de los cinco continentes , esto también incide a las relaciones humanas las parejas que antes se socializaban ahora se” conocen” por la red y en realidad creo que todo acabara realizándose por ella hasta en nuestra vida cotidiana , podemos favorecernos de compras, intercambios, alquileres y mil cosas más, encontrándonos abiertos al mundo sin fronteras.
La envergadura del cambio que la tecnología conlleva afecta como vemos a muchas facetas de nuestras vidas. De todos es conocido la facilidad con que escribimos lo sms en nuestros móviles y la nueva gramática y lengua que utilizamos.
En definitiva diría que tanto si has nacido en plena era digital o no tienes que adentrarte en ella si quieres pertenecer a este nuevo mundo que se nos avecina
En mi generación aún acudíamos a la escuela con libretas apuntes, agenda libros y los maestros exponían sus clases en pizarras escribiendo con yesos, todo esto va cambiando de tal manera que ha dejado paso a otras tecnologías, teniendo que cambiar los libros por el portátil la agenda y los apuntes por el PEN .
No hay lugar a dudas, cada día que pasa todo va cambiando, hasta los juegos han cambiado, y estando solos en casa, puedes estar jugando con gente de los cinco continentes , esto también incide a las relaciones humanas las parejas que antes se socializaban ahora se” conocen” por la red y en realidad creo que todo acabara realizándose por ella hasta en nuestra vida cotidiana , podemos favorecernos de compras, intercambios, alquileres y mil cosas más, encontrándonos abiertos al mundo sin fronteras.
La envergadura del cambio que la tecnología conlleva afecta como vemos a muchas facetas de nuestras vidas. De todos es conocido la facilidad con que escribimos lo sms en nuestros móviles y la nueva gramática y lengua que utilizamos.
En definitiva diría que tanto si has nacido en plena era digital o no tienes que adentrarte en ella si quieres pertenecer a este nuevo mundo que se nos avecina
jueves, 17 de septiembre de 2009
PRESENTACIÓN!!!
Hola!! hoy ha sido el primer día, ya me he creado mi propio blog,y ahora doncs poc a poc...a ver que tal...de momento me considero una inmigrante digital!!! Un saludo y suerte!!!
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